Descripción
PRESENTACIÓN
Los trastornos del neurodesarrollo pueden afectar a distintas áreas motoras, perceptivas, cognitivas y comunicativas, o a varias de ellas de manera simultánea. Dependiendo de su origen, se pueden clasificar en
sindrómicos, clínicamente bien diferenciados por su fenotipo y manifestaciones observables como el síndrome de Down, en segundo lugar, los asociados a causas ambientales conocidas, aunque pueden intervenir también factores genéticos, y, en tercer lugar los TND sin causa específica conocida, entre los que se incluyen, entre otros, los trastornos del espectro autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Atención con/sin Hiperactividad (TDHA).
Por incidencia y prevalencia centraremos esta oferta académica en tres realidades: Síndrome de Down (SD), Trastornos del espectro autista (TEA) y trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H).
Este último, es el TND más frecuente en la infancia, ya que afecta al 7 % de los escolares, y se debe a una combinación entre factores genéticos y ambientales. Las características principales de este trastorno son la inatención, el exceso de actividad para la edad y la falta de control sobre la impulsividad. La predominancia de unos u otros dependerán del niño, condicionando su vida a nivel social y académico.
En este sentido, son los padres y profesores los que suelen detectar la alteración de alguno de estos comportamientos. Además, esta es una enfermedad de diagnóstico clínico, detectable en la consulta de atención primaria con colaboración de los profesores o de un equipo de salud mental. Actualmente, no se dispone de un tratamiento curativo, sin embargo, existen opciones farmacológicas y de manejo que ayudan a disminuir la frecuencia e intensidad de los síntomas. Cabe destacar que uno de los puntos más importantes sobre los cuales se debe incidir es el del fracaso escolar, ya que un aumento de los logros en este aspecto, mejorará la autoestima del niño y por ello colaborará a una mejora de su calidad de vida.
Esta formación en formato de máster en intervención logopédica en los trastornos de la comunicación da respuesta a la demanda de formación continuada de los agentes sociales, sanitarios y educativos y va dirigida fundamentalmente a profesionales de la Logopedia que trabajen en el ámbito de los trastornos del Neurodesarrollo. Con esta acción formativa el Logopeda adquirirá competencias para gestionar las alteraciones o trastornos de naturaleza Logopédica y psicológica en el contexto educativo.
Este tipo de formación hace que los profesionales de este campo aumenten su capacidad de éxito, lo que revierte, en una mejor praxis y actuación que repercutirá directamente en el tratamiento clínico-educativo, en la mejora del sistema educativo y en el beneficio social para toda la comunidad.
Además, estos estudios pueden facilitar el acceso laboral dentro de este campo debido a la demanda de este tipo de profesionales tanto en el ámbito clínico como educativo.
¿Por qué este programa es mejor que otros?
Porque ofrece una visión integral y completa de los trastornos del neurodesarrollo tratados, así como modelos de intervención exitosos. Se aportan herramientas, experiencias y avances en dicho campo, que además han sido garantizadas por el profesorado del curso, pues todos ellos ejercen dentro de este campo. Con lo cual el estudiante, aprenderá basándose en la experiencia profesional, lo que hace que la formación del alumno sea más eficaz y precisa. Teniendo en cuenta que, dentro de los diferentes programas formativos universitarios, escasea la formación específica en intervención logopédica. Es necesario poder ofrecer al alumno la posibilidad de ampliar sus conocimientos y competencias docentes desde una vertiente profesional necesaria para afrontar de manera adecuada su futuro en este campo.
Además, hay que destacar que, aunque existen formaciones sobre la temática, no existe un curso que ofrezca un enfoque tan aplicado y ajustado a las diferentes patologías y alteraciones, y que se centre en la competencia del terapeuta, ofreciendo vías de retroalimentación y de trabajo colaborativo que facilite el aprendizaje y la práctica, con planteamientos abiertos y flexibles que permitan al paciente experimentar adaptándose a su contexto. Todo ello con la posibilidad de cursarlo desde su domicilio, a su propio ritmo y sin costosos desplazamientos.
¿Qué temas o elementos hacen único al máster?
Los diferentes módulos se imparten en sesiones con un enfoque eminentemente práctico, sustentadas con el necesario soporte teórico. Todos los docentes del máster tienen amplia experiencia en casos de todas las edades y en contextos clínicos y educativos diversos.
Además, hay que tener en cuenta que se aborda el tema de la logopedia integrando la visión clínica y educativa con un enfoque que tiene en cuenta tanto la parte específica y más técnica con la respuesta propiamente educativa, ofreciendo al alumno desde el principio opciones de aprendizaje colaborativo y experiencias que le permitan transformar información en conocimiento y poder llevarlo a la práctica obteniendo el refuerzo continuo necesario que cohesione lo aprendido.
¿Para qué le servirá al futuro alumno?
A parte de formar al alumno en un tema tan amplio, como es la intervención logopédica específica en los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes, también facilitará su inserción en el mundo laboral, debido a la gran demanda existente de este tipo de profesionales especializados dentro y fuera del sistema educativo. A los alumnos que ya estén dentro del mundo laboral les permitirá un mejor posicionamiento profesional y aumentará sus posibilidades de promoción.
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Dirigido a
La selección de alumnos se realizará mediante la revisión del expediente académico, una carta de presentación y el curriculum vitae del solicitante.
¿Para qué le servirá al futuro alumno?
Los alumnos del Máster accederán al conocimiento sobre la labor docente tanto a nivel teórico como aplicado, de forma que le sirva para su desempeño presente o futuro, ofreciendo de esta forma una ventaja cualitativa sobre otros profesionales del sector.
Las formación que se proporciona, va a facilitar la incorporación al mercado de trabajo o la promoción en el mismo, con un extenso conocimiento teórico y práctico que mejorará sus habilidades en el trabajo diario.
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Profesorado
DIRECCIÓN DEL MÁSTER:
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D. ISMAEL FUENTES CORTES
Licenciado en Pedagogía, Diplomado en Logopedia, Posgrado en Neuropsicología y Demencias, Posgrado en Alimentación y Salud, Director de Clínica Cedesna y Presidente de la Asociación de Logopedas de España.
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CUADRO DOCENTE.
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SARA REVUELTA CARPINTERO
Graduada en Logopedia por la UVA.
Máster en terapia miofuncional y posgrado en atención temprana por ISEP. Curso de especialización en electroestimulación. Curso de especialización en rehabilitación de voz. Curso en alteraciones de ATM. Primer nivel de LSE.
Miembro de ALE
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ANA MONTEIRO GUEDES
Grado en Logopedia – Mención en Pediatría. Universidad Gimbernat, adherida a la Universidad de Cantabria. Máster Oficial de Especialización en Intervención Logopédica. Universidad de Valencia, Facultad de Psicología.
Miembro de ALE
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ISMAEL FUENTES
- Licenciado en Pedagogía. US, Diplomado en Logopedia. UV – Posgrado en Alimentación y salud UV, Posgrado en Neuropsicología y Demencias, UB D.O. Osteopatía, Presidente de la Asociación de Logopedas de España. Director del Centro de Especialidades Médicas Cedesna en Valencia
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JUAN MOISES DE LA SERNA TUYA
Diplomado en Relaciones Laborales, 1994-1997, Univ. Sevilla. Licenciado en Psicología, 1997-2002, Tercer Mejor Expediente, Univ. Sevilla. Especialista Universitario en Hipnosis Clínica, 2003-2004, U.N.E.D. Experto Universitario en Metodología Didáctica, 2010-2011, Univ. La Salle. Experto Universitario en Docencia Digital para Profesores, 2017-2018, Univ. CEU-Cardenal Herrera. Máster Universitario en Neurociencias y Biología del Comportamiento, 2004-2005, Univ. Pablo de Olavide. Doctor con Mención de Calidad por la ANECA, Univ. Sevilla, 2005, calificación Cum Laude, con tesis denominada “Condicionamiento Semántico Evaluativo y Conciencia de la Contingencia”, dentro del programa de doctorado Aprendizaje y Cognición.
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CRISTINA OLMO PANIAGUA
Grado en Logopedia. Universidad de Valladolid (2016). • Posgrado en Atención Temprana. Prevención, Diagnóstico y Tratamiento. Instituto Superior de Estudios Psicológicos, Barcelona (2017). • Máster en Terapia Miofuncional. Instituto Superior de Estudios Psicológicos, Madrid (2017). • Máster en Logopedia Clínica en Daño Neurológico. Instituto Superior de Estudios Psicológicos, Madrid (Cursando). Tiene experiencia en centros hospitalarios de León y Ponferrada. A esto se une el trabajo en diversas clínicas de rehabilitación y gabinetes de atención temprana. Miembro y vocal de la Asociación de Logopedas de España (ALE). Cuenta con la asistencia a numerosas conferencias y congresos así como con la realización de múltiples cursos de especialización. Experiencia docente vinculada a Universidades y Plataformas de formación en diversas especialidades.
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ALBA SORIANO GIL
Graduada en psicología por la Universitat de Valencia en el año 2015. Master en Psicología General Sanitaria por la Universidad CEU Cardenal Herrera. Psicóloga en CEC, Centro de Estimulación Cognitiva y Tratamiento Neuropsicológico y en la Clínica Cedesna, centro de especialidades sanitarias. Formación en Atención Temprana, evaluación neuropsicológica, rehabilitación cognitiva y trastorno del espectro del autismo.
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Clases
PROGRAMA:
Formación Online, a través de e-learning, cuestionarios, fichas interactivas, vídeos con feedback para que el alumno aprenda desde un entorno interactivo, ameno e intuitivo.
Profesores de primerísima línea que te ayudarán en todo momento para que tu aprendizaje sea excelente.
CALENDARIO:
Inicio, la fecha establecida para el inicio oficial del máster lo encontrarás en el recuadro de " Descripción de Evento".
La fecha final del máster la encontrará en el recuadro de "Descripción de Evento".
HORARIO:
Al ser una enseñanza online, el estudiante podrá organizar su propio horario disponiendo de todo el material de ese mes y de los meses anteriores para ser estudiado y revisado cuando así lo estime, habiendo unas pautas para la realización de ejercicios y estudio de temarios. El temario está dividido al rededor de diez módulos, cada uno de los cuales se abrirá su acceso a principios del mes correspondiente.
ESTRUCTURA:
Cada tema ira acompañado de un apartado de teoría, acompañado de vídeos creados en exclusiva y lecturas complementarias. Igualmente el estudiante dispondrá de material multimedia con el que afianzar el conocimiento adquirido.
EVALUACIÓN:
Se realizará una evaluación continuada durante el máster.
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T.F.M.
PROGRAMA:
El T.F.M supondrá 12 ECTS equivalente a 300 horas, de los cuales:
- 10 ECTS teóricos donde se realizará la tesis asignada.
- 2 ECTS prácticos, para la elaboración de la presentación de defensa.
Este trabajo está encaminado a la consolidación del conocimiento adquirido en una de las temáticas tratadas en el máster, así como en la aportación teórica de nuevas perspectivas sobre la misma.
Con el T.F.M. es alumno va a tener la oportunidad de profundizar en una de las temáticas propuestas relacionadas con los temas que se abordan en el máster, desarrollando así habilidades de búsqueda de información, selección de la información relevante, elaboración del T.F.M.
Igualmente el alumno desarrollará sus capacidades de síntesis y comunicación, al tener que elaborar una presentación de la defensa de su T.F.M. que será evaluada junto con el mismo.
TUTORIZACIÓN:
Tutor de T.F.M., el docente de máster correspondiente a la materia que se trate el T.F.M. se hará cargo de la supervisión de la evolución del alumno de forma individualizada, así como de contestar cuantas preguntas plantee el mismo.
Tutor externo de T.F.M., excepcionalmente se asignará un tutor externo a los docentes del máster para la realización del T.F.M, el cual deberá de ser una persona destacada en la temática del máster que se aborde.
El tutor mantendrá un contacto periódico con cada alumno para conocer sobre su grado de elaboración con el T.F.M., así como para resolver cualquier duda que surja con respecto al mismo durante el período establecido para su elaboración. El tutor guiará al alumno en la medida que este lo requiera, en su proceso autónomo de búsqueda y selección de información, a la vez que en la elaboración de la T.F.M. y de la presentación final del mismo.
Estas tutorías se realizarán de forma asincrónica, disponiendo el alumno del e-mail del docente para gestionar sus dudas e inquietudes.. Cualquier discrepancia entre el tutor y el alumno será resuelta por los directores del máster.
CALENDARIO:
Duración, la elaboración del T.F.M y su presentación será de 300 horas repartidas entre los meses de la duración del curso, ver fechas en "Descripción del Evento".
EVALUACIÓN:
Prerequisitos, una vez superado el 100% del total de los 38 ECTS de la formación teórico-práctica, se podrá optar a la defensa del TFM .
Visto Bueno del tutor, es imprescindible que el TFM presentado venga avalado por el visto bueno del tutor que ha llevado el seguimiento del progreso del alumno.
Visto Bueno del T.F.M., un tribunal de tres miembros evaluarán la calidad del trabajo elaborado emitiendo un voto unánime al respecto. En caso de discrepancias en el voto el director de tribunal decidirá sobre el veredicto final.
Visto Bueno de la presentación del T.F.M., el mismo tribunal evaluará sobre las competencias de comunicación del alumno mediante el material elaborado por el mismo, se precisa de un mínimo de dos votos positivos para dar por válida dicha presentación.
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F.Q.A.
PREGUNTAS FRECUENTES:
En esta sección se dan respuesta a las cuestiones más frecuentes de los futuros alumnos del máster para complementar la información ofrecida en los apartados anteriores.
EVALUACIONES:
Se ha de aprobar por separado cada uno de las secciones del máster, siendo la nota final ponderada al número de horas.
CONVOCATORIAS:
La matrícula de este máster es continuada y como referencia se establecen las siguientes fechas:
Para superar el máster hay una convocatoria ordinaria y una extraordinaria.
- Convocatorias generales.
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CONVOCATORIAS ANUALES
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CONVOCATORIA ORDINARIA
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CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
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Fecha de inicio
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Fecha entrega TFM
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Fecha entrega TFM Conv. Extr.
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18 de febrero 2019
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30 noviembre 2019
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16 diciembre 2019
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1 de octubre 2019
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15 junio 2020
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25 julio 2020
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REQUISITOS CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA:
Para poder acceder a la convocatoria extraordinaria se requiere que como mínimo se haya superado con éxito de las clases online, es decir que se haya obtenido una nota mínima de 5 en esta sección.
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Precio
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PRECIO:
| MODALIDAD DE PAGO |
Precio Individual |
Precio grupo 3 o más personas |
Precio grupo de 5 o más personas |
| Matrícula o preinscripción |
390€ (*) |
390€ (*) |
390€ (*) |
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Modalidad de pago 1
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Modalidad de pago 2
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395€
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370€
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345€
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| Contado (pago único) |
3110€ (*) |
2910€ (*) |
2710€ (*) |
NOTA: al realizar su preinscripción o matrícula elija su modalidad de pago.
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